語言治療師 張雅雯
孩子在學校與同儕互動的過程中，容易突顯許多社交問題，礙於種種因素，孩子們的情緒及行為多半未能被妥善處理，例如：學生人數眾多，學校老師不一定有充裕時間與孩子溝通，家長也難以了解事件全貌。另外，孩子的學習目標主要為學科導向，導致社交能力容易被忽略，面對諸多限制，我們要怎麼促進孩子的社交能力呢？
接下來會整合書籍資訊，介紹書中不同的社交情境，以及引導孩子的方式，如果家長們想更深入了解此議題，能參考書籍《泛自閉症者的社交能力訓練》。
社交情境的種類
人與人互動的過程中，存在許多潛規則，對於孩子而言，不一定能直接他人的情緒，因此我們需要細分不同情境做討論。根據書中設計，包含：飲食、衣著、旅行、禮儀、休閒生活、學校生活、交友以及與異性互動。家長能夠挑選、與孩子討論所需要的情境，例如：飲食單元中提及—不要使用自己的筷子在菜裡面攪動或挑菜；異性互動單元提及—不可以持續盯著心儀的人看，這樣會造成別人心裡不舒服，也會覺得你很奇怪。
引導孩子的方式
許多社交問題源自於無法同理他人，因此重要的是帶領孩子理解其他人的心情，我們能透過三步驟進行：
1.圈選心情—讓孩子更容易理解不同人的立場(可進行好／壞二選一)
2.分析感受—條列他人的想法，如：婷婷會覺得亮亮有點奇怪
3.討論結果—模擬不同行為可能產生的結果，家長也能在此階段給予具體建議或總結
以上是社交互動的相關資訊，如果爸爸媽媽們有任何問題，都歡迎和語言治療師討論及交流。